RIO - Três dias depois do acidente de helicóptero que caiu em Porto Seguro, matando seis pessoas - uma vítima ainda está desaparecida -, o estado quebrou o silêncio e informou na segunda-feira que o governador Sérgio Cabral viajou para o Sul da Bahia num jatinho do empresário Eike Batista, em companhia de Fernando Cavendish, dono da Delta Construções. A empresa é uma das maiores prestadoras de serviço do estado e recebeu, desde 2007, contratos que chegam a R$ 1 bilhão. Além disso, também foi informado que Cabral se dirigia com o grupo para o aniversário de Cavendish num resort, onde ficaria hospedado, mas o acidente com a aeronave interrompeu os planos. Na segunda-feira, o governador se licenciou do cargo, alegando razões particulares.
Eike doou R$ 750 mil para campanha
Além de Cavendish, Eike mantém estreitas relações com o estado e com o governador. O megaempresário doou R$ 750 mil para a campanha de Cabral em 2010. Eike se comprometeu ainda a investir R$ 40 milhões no projeto das UPPs, a menina dos olhos da segurança do Rio.
Desta vez, a participação de Eike, ao oferecer o passeio até Porto Seguro, não tinha relação com projetos públicos. O motivo da viagem era o aniversário de Cavendish, comemorado sexta-feira. Os laços do empresário e da Delta com o estado foram se estreitando nos últimos anos. Se é o "príncipe do PAC" por conta do expressivo número de obras do programa federal que estão na carteira de sua empresa, Cavendish é o rei do Rio, se for considerada a generosa fatia do bolo de recursos do estado que recebeu nos últimos anos ou está prestes a abocanhar, por obras como a reforma do Maracanã ou do Arco Rodoviário, ambas estimadas em R$ 1 bilhão cada. Em 2007, no primeiro ano do governo Cabral, a Delta teve empenhos (recursos reservados para pagamento) no valor total de R$ 67,2 milhões. No ano passado, o número deu um salto de 655%, para R$ 506 milhões.
Nascida em Recife, a Delta ganhou impulso, no Rio, no governo Anthony Garotinho. Hoje ocupa posição de destaque na execução orçamentária de Cabral. Apenas em rubricas com grande concentração de obras, as cifras se agigantam: o DER empenhou em favor da empresa, no ano passado, R$ 40,1 milhões, e a Secretaria estadual de Obras, R$ 67,9 milhões. Os dados do Sistema Integrado de Administração Financeira do estado (Siafem) foram levantados pelo gabinete do deputado Luiz Paulo Corrêa da Rocha (PSDB).
- Os números falam por si. O faturamento da Delta no estado é crescente e nítido - diz o deputado, ao comentar a estreita relação entre o dono da Delta e o governo do estado que vazou com o acidente de helicóptero e já repercute na Alerj.
- Após o momento doloroso, é hora de o governador dar explicações - criticou o deputado Marcelo Freixo (PSOL). - Não fica bem ele aparecer em festinhas de empreiteiros.
Quando se consideram os valores efetivamente pagos, a posição de vantagem da Delta não muda. No ano passado, somente a Secretaria de Obras pagou R$ 91 milhões à empresa, que ficou em terceiro lugar na lista das que mais receberam da pasta, que tinha orçamento de R$ 1,1 bilhão para obras e reparos. Em primeiro lugar, com 25%, ficou o Consórcio Rio Melhor (PAC nas favelas), com R$ 269 milhões. Detalhe: a Delta faz parte do consórcio com Odebrecht e OAS. Outro exemplo do longo braço da Delta é o DER. Em 2010, na rubrica obras, o órgão tinha R$ 283 milhões e pagou 30%, ou R$ 81 milhões, à Delta, que ficou com o maior pedaço do bolo.
Em maio, após romper com Cavendish, o dono de uma outra empresa da área de construção, Romênio Marcelino Machado, afirmou à "Veja" que a Delta havia contratado José Dirceu para tráfico de influência junto a líderes petistas. Segundo a revista, Cavendish, em reunião com sócios em 2009, teria dito que, "com alguns milhões, era possível comprar um senador".
A Delta não se pronunciou e a assessoria de Eike informou que ele só se manifestará nesta terça-feira.
terça-feira, 21 de junho de 2011
Oceanos podem enfrentar extinção sem precedentes
Segundo relatório, sobrepesca, poluição e mudança climática estão agindo em conjunto de forma sem precentes.
Um novo estudo indica que os ecossistemas marinhos enfrentam perigos ainda maiores do que os estimados até agora pelos cientistas e que correm o risco de entrar em uma fase de extinção de espécies sem precedentes na história da humanidade.O levantamento foi feito realizado por especialistas que integram o Programa Internacional sobre o Estado dos Oceanos (IPSO, na sigla em inglês), uma entidade formada por cientistas e outros especialistas no assunto.
Eles concluíram que fatores como a pesca excessiva, a poluição e as mudanças climáticas estão agindo em conjunto de uma forma que não havia sido antecipada.
A pesquisa reuniu especialistas de diferentes disciplinas, incluindo ambientalistas com especialização em recifes de corais, toxicologistas e cientistas especializados em pesca.
"As conclusões são chocantes. Estamos vendo mudanças que estão acontecendo mais rápido do que estávamos esperando e de formas que não esperávamos que fossem acontecer por centenas de anos", disse Alex Rogers, diretor científico do IPSO e professor da Universidade de Oxford.
Leia na íntegra: http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2011/06/vida-nos-oceanos-pode-enfrentar-extincao-sem-precedentes-diz-estudo.html
O que os professores querem?
*Incorporação imediata do "Nova Escola" que está sendo feito a conta gotas até 2015;
*Plano de carreira para funcionários da educação que hoje recebem salário mínimo.
Que o governador e seu secretário parem com planos mirabolantes para "mascarar" a qualidade da educação e invistam de verdade em soluções reais e permanentes para as escolas estaduais. O governador precisas ter consciência que educação se faz com discussão e participação dos professores, sem negociar com a categoria nenhum plano irá adiante, muito menos um que seja guiado por um economista que usa "A Arte da Guerra" como manual para travar batalhas com os professores em greve.
Se eu gostasse de seguir ordens de general tinha entrado para o exército, afinal de contas um soldado ganha mais que um professor!!!
Leiam a entrevista do sec. Risolia ao O Dia: O Dia Online
ASSEMBLÉIA DO SEPE-LAGOS
http://www.jornaldototonho.com.br/
segunda-feira, 20 de junho de 2011
GREVE DOS PROFESSORES: CONTRA CABRAL E SEUS PARTIDOS ALIADOS!
A greve dos trabalhadores de educação atingiu sua segunda semana com um potencial crescente de adesão e ampliação de sua força.
A natureza autoritária, arrogante e truculenta do governo Sérgio Cabral não poderia, afinal, manter sob pressão por muito mais tempo, uma categoria de tradição de lutas como a nossa. O salário inicial de R$ 681,44, a política divisionista que pretende quebrar a paridade entre os trabalhadores da ativa, um plano de metas surreal, que inclui a responsabilização dos trabalhadores da escola pela gravidez juvenil, entre outras aberrações, como aquelas apresentadas no material impresso no Plano de Metas: “Tudo tem que ser claro, fácil de entender. Menos é mais. Simplicidade equivale a inteligência, e complexidade a confusão mental”. Este pensamento é a clara expressão dos interesses empresariais que regem este governo, não apenas no campo educacional, mas, em todos os setores de suas políticas públicas
O governador e seus seguidores não conheciam a nossa capacidade de luta, tampouco conheciam o potencial de resistência demonstrada pela categoria dos bombeiros. A ocupação do seu quartel central foi reprimida pela PM com bombas, balas de borracha e de fuzil, expressando a ira de Cabral pela quebra, não somente do portão principal do quartel, mas, principalmente, da hierarquia do regime militar.
Já em “estado de greve” desde o dia 5 de maio, a nossa greve seria deflagrada no último dia 7, independentemente dos bombeiros terem demonstrado ao governo e ao mundo que os trabalhadores não suportam por muito tempo o ataque contra a sua condição material de vida.
A greve dos trabalhadores de educação pode e deve ser unificada com os demais servidores públicos estaduais, já que defendemos a unidade dos trabalhadores que se dispõem a lutar contra o patronato e seus representantes nos governos. Sigamos em frente com a nossa disposição de luta, que já demonstramos em inúmeras greves passadas.
Vamos à luta pela ampliação dos índices de paralisação, que já alcançaram cerca de 70% na primeira semana de greve contra este governo fascista.
Caravanas de corridas às escolas devem ser organizadas pelas 9 regionais do Sepe na capital e pelos núcleos do Grande Rio e interior. Conquistar a adesão da categoria, tanto no grande centro como no interior do estado será fundamental para a nossa vitória. As 22 escolas ameaçadas de fechamento somente poderão ser protegidas com a nossa greve. Os 26% emergenciais só serão pagos se a greve for vitoriosa e para isto, temos que ter a sustentação do FUNDO DE GREVE, o qual já fora descartado pela direção estadual do Sepe, que declarou, na última assembleia do dia 14/6, que não cumpriu com o estatuto, que prevê o recolhimento de 4% da arrecadação para este fim. Este fundo precisa ser construído durante a nossa greve! Vamos arrecadar o fundo de greve passando o chapéu nos sinais da cidade e fazendo finanças na luta!
Por fim, temos que sustentar esta greve até que Cabral incorpore integralmente o Nova Escola, aborte o seu Plano Metas, abra concurso público, anistie os bombeiros lutadores e aplique o plano de carreira dos funcionários administrativos, que vivem um arrocho salarial nunca antes visto!
Pela ampliação dos índices de greve!
Pela eleição de diretores já!
Pela derrota do governo! Fora Cabral!
Oposição Sindical/Sepe-RJ
A GREVE CONTINUA!!!
A categoria vai realizar amanhã panfletagens e atos em todo o estado e na capital; na quarta, dia 22, o Sepe realiza uma vigília em frente à Secretaria de Planejamento e Gestão (Seplag), a partir das 14h. Neste dia, o secretário Sergio Ruy irá receber uma comissão do sindicato e parlamentares. Ainda na quarta-feira, a partir das 18h, os profissionais de educação realizam um ato-show na Praça XV, Centro do Rio, que terá o nome: “SOS Educação”.
No domingo, dia 26, a educação estadual, bombeiros e diversas outras categorias de servidores realizam caminhada no Aterro do Flamengo, com concentração em frente ao Castelinho do Flamengo, às 10h (professores e funcionários vestirão preto). A próxima assembleia será dia 29 (quarta), às 14h, também no Clube Municipal.
No dia 28, a 3ª Vara da Justiça da Fazenda Pública do Tribunal de Justiça do Rio irá analisar o pedido de liminar do Sepe contra o corte do ponto dos profissionais de educação do estado. Todas as partes foram convocadas para a audiência, incluindo o sindicato, governo do estado e Ministério Público. Neste dia, os profissionais de educação vão realizar uma passeata da Candelária até o Fórum, a partir das 12h – a categoria pretende abraçar o TJ, representando a esperança que a Justiça reconheça a justeza da greve.
No dia 9, a partir de iniciativa do sindicato, ocorreu uma audiência com o secretário estadual de Educação Wilson Risolia. Ele informou, no entanto, que somente no segundo semestre é que o governo poderá falar alguma coisa sobre reajuste salarial. Para o Sepe, o governo vem tratando com descaso todos os pleitos salariais desde o início do primeiro mandato do governador Sérgio Cabral, em 2007.
http://www.seperj.org.br/
O dia em que proibiram o SEPE de entrar na escola
Era uma manhã agitada na escola. Os profissionais da educação tinham declarado greve reivindicando melhores condições de salário. O Estado do Rio de Janeiro encontrava-se na penúltima posição do IDEB e o governador tinha assumido o compromisso de colocar o Estado no quinto lugar até o fim de 2013. Ele só tinha esquecido de um ator fundamental nessa virada: os professores.
A escola estava situada na cidade de... . A mobilização para a greve, de início tímida, estava ganhando corpo. O aumento da greve na cidade chegou aos ouvidos da Coordenadoria de educação. A resposta não demorou para chegar. O telefone tocou na nossa escola. A reação da direção dependia do número que aparecesse no identificador de chamadas. O dia começava com o pé esquerdo: o número era da Coordenadoria.
Ao saber do número houve um pânico generalizado. Havia uma verdade compartilhada entre os diretores: ligação da coordenadoria poderia significar duas coisas: esporro ou trabalho. Geralmente, a coordenadoria misturava os dois numa combinação bem peculiar. Com o barulho do telefone uma questão se colocou: quem será o Santo Cristo que atenderá o chamado?
Subitamente a hierarquia da escola se manifestou: a diretora geral, mesmo sem ter argumentos, tinha usado a sua autoridade e passado a ordem de atendimento para o diretor adjunto. Por sua vez, o adjunto, usando sua autoridade, corria desesperadamente para transferir o serviço para o coordenador de turno. Infelizmente, o coordenador não tinha argumento e nem autoridade para transferir o serviço e correu para a sala do diretor para executar a tarefa.
Diz a lenda que o teor da conversa foi mais ou menos assim:
Coordenadoria de Educação: Bom dia. Queria falar com a diretora geral?
Coordenador da Escola: Ela não se encontra. Está no banheiro.
Coordenadoria de Educação: O diretor adjunto então?
C. da Escola: Ele foi ao banheiro para ver se a diretora precisa de algo. A direção aqui é muito unida.
Coordenador de Educação: Que seja. Olha só, ouvi notícias que o SEPE está percorrendo as escolas. A ordem é não permitir a entrada do sindicato na escola.
A coordenadora da escola ficou confusa com a ordem do cacique da coordenadoria. Ela tinha uma vaga lembrança que o Brasil era uma democracia. A ordem tinha descido como uma cerveja quadrada. Em sua inexperiência no setor administrativo, ela ousou cometer o pecado mortal: perguntou ao cacique se aquilo era legal.
Coordenador da Escola: Mas senhor, isso não é ilegal? Acho que o senhor deveria mandar um ofício explicando os motivos para a proibição.
Coordenadoria de Educação: A senhora está querendo me derrubar? Está querendo me ensinar o que é legal e o que não é? É claro que é ilegal. É claro que não vou mandar nada por escrito. Não sou tolo o bastante para produzir prova contra eu mesmo.
Coordenador da Escola: Como a direção vai conseguir barrar a entrada do Sepe? Os professores ficarão revoltados!
Coordenadoria de Educação: Eu não tenho que ficar ensinando tudo pra você, tenho? Afinal, esses diretores ganham uma bela gratificação. Arrumem um jeito para segurar o pepino. Vou desligar agora. Espero que a ordem seja cumprida para o bom funcionamento da escola.
Com o fim da ligação, a coordenadora da escola passava o teor da conversa para os diretores. Como já era esperado, o pepino era enorme. Os diretores ficaram confabulando como sair dessa enrascada. Duas estratégias foram pensadas: a primeira seria adicionar chocolate quente aos já tradicionais cafezinhos e biscoito “pedagógico”; a segunda era propor para a senhora que vende lingerie uma semana de liquidação com preços imbatíveis. Altas teorias até que o inevitável aconteceu. Bem na hora do recreio chega o aviso que o Sepe está na porta da escola querendo entrar.
Prontamente, o instinto de sobrevivência da diretora geral mandou o diretor adjunto “ganhar tempo” com o Sepe até que ela elaborasse uma saída. A diretora geral era uma velha figura que ocupava à direção da escola durante anos. Se vangloriava de estar na direção desde a época em que os diretores eram eleitos pela comunidade escolar. Ela sabia que o diretor adjunto tinha uma personalidade de cão de guarda de primeira ordem. Nos corredores da escola ela tinha até mesmo um apelido: “Toninha Malvadeza” em homenagem ao “saudoso” Antonio Carlos Magalhães. Se o Sepe era a doença, o adjunto era a cura. Assim se passou a conversa entre os “amigos” professores.
Sepe: Bom dia. Podemos falar com os professores?
Adjunto: Negativo. Acabamos de receber um telefonema proibindo a entrada de vocês.
Sepe: O senhor sabe que isso é ilegal? Poderia nos dar uma cópia do ofício?
Adjunto: Não sei e nem quero saber. Cumpro ordens do meu chefe. Não tem nenhum ofício. Foi uma conversa pelo telefone.
Sepe: Pois bem amigo professor. Diga-me uma coisa: um dos principais objetivos da escola não é formar cidadãos? O que um cidadão faria se lhe fosse mandado executar uma ordem ilegal? Ele a cumpriria?
Adjunto: Eh................ Uh................ Ah........ Depende, Se o coordenador mandar....
Sepe: O Coordenador de Educação/Secretário/Governador/presidente, eles estão acima da lei?
Adjunto: Eh...........Uh............Ah......... Acho que não, né? Bem, isso não importa. O que importa é que recebi ordem. Ordem dada é ordem cumprida!
Sepe: Perfeitamente. Estamos gravando essa conversa e vamos colocá-la na rádio para a população saber como a escola não é o espaço da democracia. O senhor ficará conhecido como cão de guarda.
Escondida numa janela, a Diretora Geral xingava o SEPE. Sua estratégia tinha falhado. Toninha Malvadeza não era boa de pensar. Ela gostava de ganhar no grito. O diretor adjunto passava o seu atestado de burrice e o SEPE estava ganhando adesão. A diretora geral não poderia admitir tal derrota em sua escola. Foi quando ela apareceu em cena pedindo para que o SEPE entrasse na escola. A entrada dos sindicalistas na sala dos professores parecia ser uma vitória da mobilização contra o autoritarismo. Apenas parecia ser...
Diretora Geral: Amigos professores. Posso falar com vocês? Estamos recebendo hoje o SEPE para conversar sobre a greve. Mas antes eu queria falar que recebemos um telefonema da coordenadoria proibindo a entrada do Sepe nas escolas. Eu estou permitindo a entrada deles. Temos uma gestão democrática.
Sepe: Desculpe senhora diretora, mas a senhora não tem o poder de não permitir algo que a lei nos garante. A questão é saber se a senhora vai desrespeitar a lei impedindo a nossa presença. Sabemos que o seu cargo é de confiança e você tem que dançar conforme a música.
Diretora Geral: Foi bom o sindicato tocar no assunto. Tenho um desabafo a fazer: Tem uma história rolando que os diretores de escola foram comprados pela secretaria de educação. Eu não admito tamanho absurdo. Nós somos professores assim como vocês. O sindicato se esquece, mas eu fui eleita pela comunidade escolar. Além da autoridade eu tenho legitimidade. Eu fui eleita!
Sepe: A senhora diretora está confundindo os termos. Uma das características de uma eleição democrática é a validade da eleição. Não existe mais no Brasil a eleição vitalícia. A senhora não disputou uma vaga para o senado do Brasil Imperial. A senhora está no seu cargo por causa de indicação política.
Em meio ao bate boca da diretora geral e do Sepe estavam os professores da escola. Para alguns o Sepe estava falando tudo aquilo que os professores queriam dizer mas tinham medo. Para outros, o Sepe era formado por um bando de desvairados que só sabiam fazer greve. Infelizmente, a maioria nem tinha opinião sobre o que estava ocorrendo. Eles assistiam bestializados a troca de palavras entre o sindicato e a diretora.
Depois da conversa do Sepe com os professores, a diretora reuniu sua equipe para “tranqüilizar” a comunidade escolar.
Diretora: Quero deixar bem claro aqui que eu já fiz muita greve na minha carreira. Estou na direção porque acredito que posso continuar contribuindo para o crescimento da escola. Não estou aqui por indicação política. Eu amo esta escola. Estou por amor. Respeito as pessoas que resolveram aderir. Lembro aos grevistas da necessidade de se responsabilizarem pelas conseqüências dos seus atos. No entanto, tenho algumas novidades para vocês: agora teremos chocolate quente na hora do recreio; faremos uma semana de liquidação de lingerie com preços imbatíveis e, por fim, acaba de chegar a informação que a GLP foi reajustada de 510 reais para 800 reais! A direção vai convidar alguns professores para pegar mais tempos de GLP.
A fala da diretora foi de uma perfeição maquiavélica. Ela dava aquilo que a comunidade pedia: pão e circo. Toda a necessidade de se discutir os rumos da educação parecia ter sumido com as possibilidades abertas de se comprar roupa íntima com o aumento da GLP. Que se dane o ar condicionado que não funciona, o baixo salário do professor, a falta de material didático, a falta de professor. A figura da diretora se projetava como sendo de uma mãe que bate com uma mão e presenteia com a outra. Era o que os professores queriam. A elite intelectual da escola adorava um paternalismo. E foram felizes para sempre...
Segunda-feira tem assembléia
O apoio que a população em geral, em especial as comunidades escolares e os nossos alunos - que também estão mobilizados na luta em defesa da educação estadual - mostram que a nossa luta é justa. Infelizmente, só o governador Sérgio Cabral, seus secretários da área econômica e da Educação parecem não conseguir ver o que está na cara: só valorizando os profissionais e investindo na melhoria das nossas condições de trabalho é que se vai, de verdade, mudar o panorama da educação pública no estado do Rio de Janeiro. Todos à assembléia da rede estadual na segunda!
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Pedagogia do Engano
“Se o aluno não aprendeu, o professor falhou”. Com esta frase absurda, Cláudia Costin assumiu a Secretaria de Educação do município do Rio de Janeiro no governo Eduardo Paes. Sim, é ela mesma, a velha burocrata do governo Collor, sempre em busca de boquinhas onde quer que apareçam.
Para que os leitores que não são professores entendam um pouco mais a frase simplória da Secretária, vou citar alguns exemplos.
Vamos imaginar, primeiramente, uma turma de sétima série de um colégio público. Ali, três jovens rapazes sentam-se ao fundo da sala em todas as aulas. Não se interessam por aquilo que os professores falam, não querem copiar o que eles escrevem no quadro e não fazem os exercícios passados. Ouvem seu funk no MP3, que insistem em colocar no ouvido. Fazem gracinhas o tempo todo para as meninas da sala, muitas delas grosserias da pior espécie. Dizem que são do CV, sigla que desenham de forma estilizada no caderno. Sorriem das notas baixas que tiram. Nada parece fazer com que mudem seu comportamento. Quando um dos professores fala da importância de estudarem para crescerem na vida, debocham, lembrando que jogadores de futebol, cantores de pagode e traficantes são bem sucedidos sem terem estudado.
Na sala ao lado, três meninas da oitava série também sentam lá atrás o tempo todo. Vestidas com saias super curtas, só falam dos gatinhos que as paqueraram no baile de sábado e dos anéis e pulseiras que pretendem comprar, à mostra em um catálogo de bijuterias que lêem com freqüência. Nada do que se passa na frente da sala as interessam, muito menos o conteúdo sas aulas. Os professores são uns chatos e elas estão ali por imposição de suas famílias que, por sinal, são totalmente desestruturadas, com pais alcoólatras e mães que trabalham muito para sustentar a casa. Não associam o aprendizado com novas perspectivas de vida. Pensam que, se forem saradas e gostosinhas, poderão arrumar um cara que as banquem, ou mesmo, quem sabe, seguirem a carreira de modelo. Quem sabe alguém não as descobre ?
Vocês, caros leitores, acham justo que a culpa do fracasso escolar desses seis jovens seja jogada em cima do professor ? Vocês acham justo que esses seis jovens passem de ano sem terem dominado os conteúdos ministrados ?
Pois é isso que defende a maioria esmagadora dos pedagogos, inclusive Cláudia Costin e outros secretários de eduação, mais preocupados em maquiar números de aprovação para manterem suas boquinhas, quase sempre conseguidas sem mérito mas apenas por ligações políticas.
Bom, amigos, esses são exemplos do que acontece com milhares de jovens nas escolas do país. Desinteressados por leitura, ciência ou qualquer forma de aprendizado formal, estão na escola por tudo o que você pode imaginar, menos pela vontade natural de aprender. E vontade de aprender é fundamental para que o professor alcance o objetivo de ensinar, pois o processo ensino-aprendizagem é uma via de mão dupla. Essa vontade deve partir do aluno e não do professor. Exigir que o professor desperte isso em um aluno dos tipos citados é uma covardia com os docentes, uma maneira fácil de tentar explicar uma situação complexa, já que os motivos do desinteresse dos alunos são de diversas ordens: cultural, social, religiosa, psíquica e familiar.
Bom, amigos, esses são exemplos do que acontece com milhares de jovens nas escolas do país. Desinteressados por leitura, ciência ou qualquer forma de aprendizado formal, estão na escola por tudo o que você pode imaginar, menos pela vontade natural de aprender. E vontade de aprender é fundamental para que o professor alcance o objetivo de ensinar, pois o processo ensino-aprendizagem é uma via de mão dupla. Essa vontade deve partir do aluno e não do professor. Exigir que o professor desperte isso em um aluno dos tipos citados é uma covardia com os docentes, uma maneira fácil de tentar explicar uma situação complexa, já que os motivos do desinteresse dos alunos são de diversas ordens: cultural, social, religiosa, psíquica e familiar.
Entendo a mediocridade da maioria das teorias pedagógicas, já que a pedagogia não é uma ciência, mas um saber prescritivo, um conjunto de axiomas do senso comum. É um saber que muitas vezes se apropria mecanicamente das teorias de outros campos do saber, como a sociologia, a filosofia, a biologia e a psicologia, e tenta aplicá-las em crianças e adolescentes.
Por isso mesmo, já ouvi grandes barbaridades de pedagogos. Já ouvi que o professor, para ensinar bem, não deve mascar chicletes, sentar-se na mesa da sala, usar tatuagens, falar gírias, falar de religião, etc. Obviamente, nenhuma dessas afirmações possui qualquer base científica, mas estão apenas nas cabeças preconceituosas e primitivas de muitos pedagogos.
Você pode ser um excelente professor e ensinar muito bem aos alunos fazendo todas essas coisas. Mas não conseguirá fazer um aluno aprender se ele se recusar a isso. E se ele se recusa a aprender todas as matérias, as causas devem ser buscadas em seu contexto de vida, e não atribuídas a uma suposta incompetência do professor. Na verdade, esta é apenas a maneira mais medíocre com que a pedagogia tenta explicar o fracasso escolar. É a Pedagogia do Engano que tomou conta do país.
Excelente texto do blog do professor Chicão
Professor precisa de condições dignas para desempenhar bem a sua função
Se você vai ao médico, o doutor precisa de uma série de instrumentos, estrutura e serviços para poder te atender e, possivelmente, curar.
Precisa do consultório, onde se encontram instrumentos tais como estetoscópio, aparelho de pressão entre outros.
Precisa de limpeza, asseio, pia com água corrente, luvas.
Se ele precisa de exames, te encaminha para um lugar onde possa fazê-los, onde tenha máquinas de raio-x, de tomografia, de ultrasonografia.
Se ele acha que você tem que tomar tais e tais remédios ou tem que fazer este ou aquele procedimento, te indica e assim se faz.
Mas as pessoas que vão ao médico geralmente vão porque estão precisando e, portanto, querem ir, não são obrigadas e fazem o que ele prescreve.
Se a pessoa não fizer e piorar ou mesmo morrer, não se culpará o médico.
…
Se você vai ao mecânico levar seu carro, o mecânico precisa de uma série de ferramenteas e equipamentos para averiguar o que acontece.
Precisa de chaves para parafusos, lanterna, macacos, bombas de ar, medidores de óleo.
Precisa também de um local apropriado, uma oficina com espaço, ajudantes, equipamentos que possam fazer força, até mesmo levantar o carro a uns metros do chão.
Se ele diz que seu carro precisa de óleo novo, de uma limpeza no motor, de novos fluidos de freio e, quiçá, trocar a repimboca da parafuseta, pois ela está gasta, assim se faz.
Você não é obrigado a levar seu carro lá, leva porque está precisando, mesmo sem gostar disso, pois sabe que um carro com problemas pode te deixar na mão ou, pior, causar um acidente.
Se o mecânico te indica uma série de procedimentos a realizar em seu automóvel, você faz.
Se não fizer e sofrer um acidente, não poderá culpar o mecânico.
…
Se você pretende construir uma casa ou reformar a que já tem, solicita um profissional, seja ele um arquiteto, um engenheiro ou mesmo um mestre de obras competente.
Ele vai averiguar as obras a fazer e te indicar uma série de materiais a comprar para fazer a construção.
Ele pode indicar, inclusive, marcas que considera melhores e mais seguras. Te diz que precisa reforçar aqui ou ali, colocando mais sustentação na sua moradia.
Você faz o que ele indica, pois que ele é o profissional entendido no assunto.
Se você não fizer e sua casa sofrer uma avaria por conta disso, não culpará o construtor.
…
Os professores dizem que precisam disso ou daquilo. Mas oferecem-nos aquilo outro e nos dizem: “façam milagres com o que te damos!”. “Resolvam o mundo, ensinem as crianças a ser cidadãos com isso que lhes demos!”
Esse é o recado que recebemos.
Mas, ora, se dissemos que necessitamos de um emprego com salário decente para não termos que nos virar com 3, 4 ou 5 empregos, é porque assim o necessitamos para desenvolver nosso trabalho.
Se dissemos que necessitamos de tempo fora de sala para planejamentos, estudos, pesquisas, correções e melhoras em nosso trabalho, é porque isso se faz extremamente necessário ao bom andamento das aulas.
Se dissemos que necessitamos de uma escola bem estruturada, com materiais pedagógicos, tecnológicos, salas confortáveis e atraentes, espaços para as crianças brincarem, menos alunos por turma, outros profissionais para nos ajudarem no batente (pedagogos, psicólogos, inspetores, etc.), é por que assim é necessário para o bom andamento do processo de ensino-aprendizagem.
Ora, “ensinar” não é um processo mecânico, não tem uma regra definida nem um método eficaz cientificamente comprovado! Cada caso é um caso, cada escola é única, cada professor tem seu jeito, cada turma se relaciona de formas diferentes, cada pessoa é um mundo à parte. É um universo que tem que ser desvendado a cada dia.
E, para isso, necessitamos de uma série de recursos (financeiros ou estruturais) que, se não nos derem, não conseguiremos fazer o que devemos.
Sem termos um cabedal de possibilidades, não podemos dispor deles – porque não os temos – para fazer as adaptações, consertos, desvios de rota, encaixe, melhoras aqui e ali necessárias diariamente.
Repito: essas são necessidades diárias!
Então, dão-nos uma sala com os alunos sentados nas carteiras, um quadro-não-mais-negro (porque agora, em muitas escolas é branco) à frente e nos dizem: ensinem!
Virem-se. Ensinem tudo aquilo que a família não fez. Mudem as crianças que o Estado abandonou. Transformem em cidadãos capazes, com o que te damos, estes que relegamos.
Ora, fazemos, sim, com prazer, pois sentimos prazer em fazer isso.
Mas PERGUNTE-NOS DO QUE PRECISAMOS!
Que materiais queremos? Quanto tempo precisamos? Quantos damos conta? O que a escola precisa ter? Qual a estrutura física e temporal a escola deve ter, professores, para que vocês possam fazer seus trabalhos com competência?
Os alunos NÃO SÃO máquinas as quais ao passarem pela esteira das séries podemos inserir peças de conhecimentos em seus cérebros!
E nós não somos operários que não sabem pensar, mas somente realizar aquela pequena função de inserir aquela peça específica no cérebro do aluno máquina, naquela determinada parte da esteira-série.
Portanto, sabemos do que necessitamos.
Deve-se lembrar, por fim, que, ao contrário dos exemplos citados no início, os alunos em sua maioria NÃO ESTÃO na escola por livre e espontânea vontade. NÃO ESTÃO lá porque querem, mas porque são obrigados.
Eles não estudam porque querem (o que é natural em suas idades de querer brincar e namorar).
Portanto, temos que ficar o tempo todo receitando, dizendo, pedidndo, mandando, solicitando, estimulando-os a estudar.
E, se não fazem e não aprendem, ainda por cima querem nos culpar?!?
Francamente…
Abraços,
Precisa do consultório, onde se encontram instrumentos tais como estetoscópio, aparelho de pressão entre outros.
Precisa de limpeza, asseio, pia com água corrente, luvas.
Se ele precisa de exames, te encaminha para um lugar onde possa fazê-los, onde tenha máquinas de raio-x, de tomografia, de ultrasonografia.
Se ele acha que você tem que tomar tais e tais remédios ou tem que fazer este ou aquele procedimento, te indica e assim se faz.
Mas as pessoas que vão ao médico geralmente vão porque estão precisando e, portanto, querem ir, não são obrigadas e fazem o que ele prescreve.
Se a pessoa não fizer e piorar ou mesmo morrer, não se culpará o médico.
…
Se você vai ao mecânico levar seu carro, o mecânico precisa de uma série de ferramenteas e equipamentos para averiguar o que acontece.
Precisa de chaves para parafusos, lanterna, macacos, bombas de ar, medidores de óleo.
Precisa também de um local apropriado, uma oficina com espaço, ajudantes, equipamentos que possam fazer força, até mesmo levantar o carro a uns metros do chão.
Se ele diz que seu carro precisa de óleo novo, de uma limpeza no motor, de novos fluidos de freio e, quiçá, trocar a repimboca da parafuseta, pois ela está gasta, assim se faz.
Você não é obrigado a levar seu carro lá, leva porque está precisando, mesmo sem gostar disso, pois sabe que um carro com problemas pode te deixar na mão ou, pior, causar um acidente.
Se o mecânico te indica uma série de procedimentos a realizar em seu automóvel, você faz.
Se não fizer e sofrer um acidente, não poderá culpar o mecânico.
…
Se você pretende construir uma casa ou reformar a que já tem, solicita um profissional, seja ele um arquiteto, um engenheiro ou mesmo um mestre de obras competente.
Ele vai averiguar as obras a fazer e te indicar uma série de materiais a comprar para fazer a construção.
Ele pode indicar, inclusive, marcas que considera melhores e mais seguras. Te diz que precisa reforçar aqui ou ali, colocando mais sustentação na sua moradia.
Você faz o que ele indica, pois que ele é o profissional entendido no assunto.
Se você não fizer e sua casa sofrer uma avaria por conta disso, não culpará o construtor.
…
Os professores dizem que precisam disso ou daquilo. Mas oferecem-nos aquilo outro e nos dizem: “façam milagres com o que te damos!”. “Resolvam o mundo, ensinem as crianças a ser cidadãos com isso que lhes demos!”
Esse é o recado que recebemos.
Mas, ora, se dissemos que necessitamos de um emprego com salário decente para não termos que nos virar com 3, 4 ou 5 empregos, é porque assim o necessitamos para desenvolver nosso trabalho.
Se dissemos que necessitamos de tempo fora de sala para planejamentos, estudos, pesquisas, correções e melhoras em nosso trabalho, é porque isso se faz extremamente necessário ao bom andamento das aulas.
Se dissemos que necessitamos de uma escola bem estruturada, com materiais pedagógicos, tecnológicos, salas confortáveis e atraentes, espaços para as crianças brincarem, menos alunos por turma, outros profissionais para nos ajudarem no batente (pedagogos, psicólogos, inspetores, etc.), é por que assim é necessário para o bom andamento do processo de ensino-aprendizagem.
Ora, “ensinar” não é um processo mecânico, não tem uma regra definida nem um método eficaz cientificamente comprovado! Cada caso é um caso, cada escola é única, cada professor tem seu jeito, cada turma se relaciona de formas diferentes, cada pessoa é um mundo à parte. É um universo que tem que ser desvendado a cada dia.
E, para isso, necessitamos de uma série de recursos (financeiros ou estruturais) que, se não nos derem, não conseguiremos fazer o que devemos.
Sem termos um cabedal de possibilidades, não podemos dispor deles – porque não os temos – para fazer as adaptações, consertos, desvios de rota, encaixe, melhoras aqui e ali necessárias diariamente.
Repito: essas são necessidades diárias!
Então, dão-nos uma sala com os alunos sentados nas carteiras, um quadro-não-mais-negro (porque agora, em muitas escolas é branco) à frente e nos dizem: ensinem!
Virem-se. Ensinem tudo aquilo que a família não fez. Mudem as crianças que o Estado abandonou. Transformem em cidadãos capazes, com o que te damos, estes que relegamos.
Ora, fazemos, sim, com prazer, pois sentimos prazer em fazer isso.
Mas PERGUNTE-NOS DO QUE PRECISAMOS!
Que materiais queremos? Quanto tempo precisamos? Quantos damos conta? O que a escola precisa ter? Qual a estrutura física e temporal a escola deve ter, professores, para que vocês possam fazer seus trabalhos com competência?
Os alunos NÃO SÃO máquinas as quais ao passarem pela esteira das séries podemos inserir peças de conhecimentos em seus cérebros!
E nós não somos operários que não sabem pensar, mas somente realizar aquela pequena função de inserir aquela peça específica no cérebro do aluno máquina, naquela determinada parte da esteira-série.
Portanto, sabemos do que necessitamos.
Deve-se lembrar, por fim, que, ao contrário dos exemplos citados no início, os alunos em sua maioria NÃO ESTÃO na escola por livre e espontânea vontade. NÃO ESTÃO lá porque querem, mas porque são obrigados.
Eles não estudam porque querem (o que é natural em suas idades de querer brincar e namorar).
Portanto, temos que ficar o tempo todo receitando, dizendo, pedidndo, mandando, solicitando, estimulando-os a estudar.
E, se não fazem e não aprendem, ainda por cima querem nos culpar?!?
Francamente…
Abraços,
Declev Reynier Dib Ferreira
Professor, mecânico, médico, pesicólogo, construtor, artista…
Professor, mecânico, médico, pesicólogo, construtor, artista…
sábado, 18 de junho de 2011
Fukushima suspende operação de descontaminação de água radioativa
A operação havia começado às 20h de sexta-feira (horário local) e teve que ser interrompida cinco horas depois. A TEPCO não informou quando os trabalhos serão retomados.
"Estamos verificando a causa do elevado nível de radioatividade", explicou Junichi Matsumoto, responsável pelas operações nucleares da empresa.
Cerca de 100 mil toneladas de água contaminada se acumulam debaixo dos reatores e turbinas da usina de Fukushima Daiichi (Nº 1) desde o terremoto e tsunami de 11 de março.
A tragédia provocou uma falta de energia elétrica em Fukushima, o que quase causou um colapso no sistema de refrigeração dos reatores. A TEPCO precisou jogar água sobre eles para resfriá-los, dia e noite, e precisa ainda derramar cerca de 500 toneladas de água por dia, levando ao acúmulo de grande parte do líquido nas instalações.
A operação de descontaminação do líquido acumulado tratará 50 toneladas de água por hora, num total de 1,2 mil ao dia.
A empresa poderá reutilizar a água descontaminada nos circuitos de refrigeração quando for restabelecido seu funcionamento.
A companhia, no entanto, enfrenta ainda um outro problema: a lama radioativa resultante do processo de descontaminação.
Em 17 de abril, a TEPCO anunciou que espera reduzir significativamente os vazamentos radioativos da central até julho e estabilizar a temperatura dos reatores em torno dos 100 graus Celsius o mais tardar em janeiro.
http://www.jb.com.br/internacional/noticias/2011/06/18/fukushima-suspende-operacao-de-descontaminacao-de-agua-radioativa/
sexta-feira, 17 de junho de 2011
Professores em greve fazem passeata no Centro do Rio
Os manifestantes seguiram até o estacionamento do Fórum, em frente ao prédio da Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão, na Avenida Erasmo Braga, sem causar nenhuma retenção no trânsito. Membros da comissão do Sindicato Estadual dos Profissionais de Educação (Sepe) tentam organizar uma comissão para pedir uma audiência com o secretário Sérgio Ruy Barbosa, a fim de iniciar as negociações.
De acordo com o Sepe, a paralisação, que teve início no dia 7 de junho, já atinge 65% das escolas do estado. Os professores reivindicam reajuste de 26%, incorporação da gratificação do Nova Escola e descongelamento do plano de carreira dos funcionários administrativos da educação estadual.
Apesar da proximidade, a manifestação dos professores não se juntou ao movimento dos bombeiros, que se encontram na escadaria do prédio da Alerj. O prédio da Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão está cercado por policiais do Batalhão de Choque da Polícia Militar, em clima pacífico.
http://www.jb.com.br/rio/noticias/2011/06/17/professores-em-greve-fazem-passeata-no-centro-do-rio/
De acordo com o Sepe, a paralisação, que teve início no dia 7 de junho, já atinge 65% das escolas do estado. Os professores reivindicam reajuste de 26%, incorporação da gratificação do Nova Escola e descongelamento do plano de carreira dos funcionários administrativos da educação estadual.
Apesar da proximidade, a manifestação dos professores não se juntou ao movimento dos bombeiros, que se encontram na escadaria do prédio da Alerj. O prédio da Secretaria de Estado de Planejamento e Gestão está cercado por policiais do Batalhão de Choque da Polícia Militar, em clima pacífico.
http://www.jb.com.br/rio/noticias/2011/06/17/professores-em-greve-fazem-passeata-no-centro-do-rio/
Sindicato dos professores de SP diz que aumento foi “enganação”
Ao ver projeto enviado à Assembleia, representantes perceberam que 10% de 2012 são 5% mais incorporação prevista por lei de 2010
O sindicato dos professores do Estado de São Paulo (Apeoesp) acusa o governo estadual de tentar enganar os docentes por anunciar um porcentual de aumento e enviar projeto com outro menor à Assembleia. O governador Geraldo Alckmin (PSDB), em evento público, disse que o reajuste seria de 10,2% em 2012, mas segundo os representantes da categoria será efetivamente de 5% no ano que vem.No último dia 11 de maio, ao anunciar 42,2% de aumento acumulado em quatro anos, Alckmin e o secretário de Estado de Educação, Herman Voorwald, disseram que o reajuste seria 13,8% neste ano, 10,2%, em 2012, outros 6%, em 2013, e 7%, em 2014.
Foi explicado que nos 13,8% deste ano estava incluída a incorporação da Gratificação Geral -R$ 96 que já eram recebidos por todos os professores ativos ou aposentados - ao salário base. Sobre o porcentual de 2012, no entanto, não houve ressalvas.
Agora, ao analisar as tabelas enviadas aos deputados como projeto de lei, o sindicato notou que nos 10,2% previstos para 2012 também já estava contada a incorporação de 5% relativo a outro benefício que já é recebido por todos os professores em atividade, a Gratificação por Atividade de Magistério (GAM). Esta incorporação já estava certa para acontecer no próximo ano por lei aprovada em 2010, durante o governo de José Serra, também do PSDB.
Resposta do governo
Em nota, A Secretaria de Educação afirmou: "A entidade sindical se desmente flagrantemente, pois, apesar de ter entrado em contato hoje (quinta-feira) com esta Secretaria, afirmando que não compreendeu o Projeto de Lei de Política Salarial para a Educação, e solicitando reunião para obter esclarecimentos, decidiu nesta mesma data atacar na mídia essa iniciativa do Governo do Estado que disse não ter entendido. E, realmente, a entidade não entendeu, uma vez que ela está confundindo a gratificação, que é um benefício transitório, com o salário-base, que é direito inalienável do trabalhador, e para o qual está sendo proposto um aumento sem precedentes na Educação, que é de 42,2% em quatro anos. E isso vale também para os aposentados, para os quais só têm eficácia aumentos concedidos sobre o salário-base."
O texto diz ainda que a política salarial foi discutida com a rede estadual de ensino em 15 reuniões regionais que contaram com a participação de cerca de 20 mil representantes de professores, supervisores e demais profissionais.
Manobra repetida
A inclusão de gratificações em aumentos já é conhecida dos professores há algum tempo. Em 2008, a estratégia foi usada por Serra. Na época, o governo insistiu que o reajuste era de 12% até enviar o projeto de lei para a Assembleia em que propunha 5% mais a inclusão no salário base de gratificação que já era parte da remuneração.
A Apeoesp diz que não vai aceitar a proposta e pressionará os deputados a votarem contra. “A proposta salarial do governo não foi debatida com a nossa categoria e não atende nossas reivindicações. Além de não dialogar, o governo utiliza de artimanhas para enganar a opinião pública e os professores. Não vamos aceitar!”, diz a nota.
Ainda segundo o sindicato, uma manifestação de repúdio a enganação será feita amanhã em frente a Assembleia Legislativa.
Plano de carreira
O mesmo projeto enviado à Assembleia prevê mais possibilidade de promoções. O professor que acumular toda a experiência e méritos possíveis poderá ganhar 183% a mais do que o salário base. Em valores deste ano, isso signficaria R$ 5.361.
http://ultimosegundo.ig.com.br/educacao/sindicato+dos+professores+de+sp+diz+que+aumento+foi+enganacao/n1597033195959.html
Esses blogs que você lê
Mais do que incontrolável, a blogosfera é plural. É jornalismo em estado puro. É delírio ou paixão. Você ama ou odeia, mas não despreza. Vai a ela em busca de referendar seus pontos de vista ou saber a opinião contrária a fim de melhor combatê-la, mas vai.
À diferença da grande imprensa tradicional, porém, quando os comunicadores da blogosfera se reúnem não é para combinar o que dirão ou para conspirar contra o surgimento de novas formas de comunicação e, sim, para concordarem em discordar.
Vieses, abordagens, estilos, uma sinfonia de ritmos vai surgindo em espiral vertiginosa. Agrada ou não, mas não se repete e tampouco obedece a qualquer manual ou doutrina. Blogs são caóticos, anárquicos, irreverentes, destemidos ao ponto da imprudência e além.
São capazes de reunir multidões em torno de causas que não beneficiam categorias ou corporações, mas o interesse público. Dizem o que a imprensa jamais denunciaria por seus acordos e “filtros”. E muito mais rápido, pela mesmíssima razão.
Esses blogueiros que você lê, após uma maratona de encontros que se espalharam pelos quatro cantos do país se reúnem a partir do fim da tarde de sexta-feira 17 de junho de 2011 em Brasília em uma confraternização que atrairá autoridades e personalidades.
A estrela do evento será o ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva, além de ministros, deputados e outras autoridades. Centenas e centenas de blogueiros de todas as partes debaterão com o poder do Estado e entre si o futuro desse movimento literário-digital do século XXI.
Por que tanta atenção a um encontro desses comunicadores? Ora, milhões de brasileiros acessaram a blogosfera durante o ano passado em busca de informações sobre candidatos aos mais variados cargos eletivos dos diversos níveis de poder. Essa é uma das muitas razões.
A blogosfera se enraíza e se espraia pela sociedade, interferindo nos costumes, nas visões de mundo, na cultura e até na dinâmica da política, formando opiniões, gerando dissensões e adesões a idéias que seriam abandonadas ou adotadas em silêncio, em outros tempos.
Agora, esses blogs que você lê estarão reunidos em um só local, na mesma hora, sob o espírito da integração. Mas não da integração do discurso ou das idéias. Será a integração dessa adição, dessa “cachaça” em que os blogs se converteram para blogueiros e leitores.Não há como não assistir ao II Encontro Nacional desses blogs que você tanto lê. E não será por falta de meios, pois o evento será transmitido por streaming. Para acompanhá-lo, basta clicar aqui a partir das 19 horas desta sexta-feira e durante o sábado e o domingo.
http://www.blogcidadania.com.br/2011/06/esses-blogs-que-voce-le/
quinta-feira, 16 de junho de 2011
quarta-feira, 15 de junho de 2011
O valentão mais perigoso do mundo
Por Immanuel Wallerestein | Tradução: Antonio Martins
O presidente dos Estados Unidos é considerado o indivíduo mais poderoso no mundo moderno. O que Barack Obama está aprendendo, para seu desapontamento, é que ele tem enorme poder para fazer o mal – mas quase nenhum, para fazer o bem. Imagino que ele perceba isso, e não saiba como o que fazer a respeito. O fato é que ele pode muito pouco.
Examinemos sua principal preocupação específica, no momento – a primaver árabe. Ele não a começou. Ele foi evidentemente pego de surpresa quando ela começou – como, aliás, quase todo mundo. Sua resposta imediata foi pensar, com razão, que o processo representava grande perigo para a já abalada ordem geopolítica da região. Os Estados Unidos procuraram, de todas as maneiras possíveis, limitar o dano, manter sua própria posição e restaurar a “ordem”. Ninguém pode afirmar que tiveram grande sucesso. A cada dia, a situação torna-se mais incerta e fora do controle de Washington.
Barack Obama é, por convincção e personalidade, a quinta-essência do centrismo. Ele busca diálogo e compromisso entre “extremos”. Age com a devida reflexão, e tomas as grandes decisões com prudência. É partidário de mudanças lentas e ordenadas – que não ameacem as bases do sistema do qual ele é não apenas parte, mas a figura central e o mais poderoso ator.
Porém, ele encontra-se, hoje, constrangido de todos os lados para o exercício de seu papel. Ainda assim, continua tentando jogá-lo. Diz, obviamente, para si mesmo: que mais eu poderia fazer? O resultado é que outros atores (inclusive os que foram seus aliados subaltermos) desafiam-no aberta, desavergonhada e repetidamente – o que reduz ainda mais seu poder.
Benyamin Netanyahu, o premiê israelense, fala ao Congresso dos EUA, que aplaude seus absurdos interesseiros com entusiasmo e arrebatamento – como se ele fosse em George Washingto reencarnado. Foi um tapa na cara de Obama, mesmo que o presidente já tivesse, ao falar ao lobby pró-israelense AIPAC, retirado na prática sua tímida tentaiva de propor a volta às fronteiras que Israel e os palestinos mantinham em 1967, como base para a paz.
O governo saudita deixou muito clara que fará tudo a seu alcance para defender os regimes atuais do mundo árabe. Está irritadíssimo com as concessões ocasionais de Obama à linguagem dos “direitos humanos”. O governo do Paquistão está avisando muito claramente a Obama que, se os EUA tentarem enquadrá-lo com dureza, encontrará na China uma amizade mais firme. Os governos russo, chinês e sul-africano lembraram sem reservas que, se Washington tentar obter decisões do Conselho de Segurança da ONU contra a Síria, não terá seu apoio. Provavelmente, sequer reunirá maioria de votos – um eco do fracsso de Bush, ao tentar obter, em 2003, uma segunda resolução sobre o Iraque. No Afganistão, o presidente Karzai está reivindicando da OTAN o fim dos ataques com aviões não-tripulados. E o Pentágono sofre pressões para deixar o país, onde sua aventura tornou-se muito cara.
Para que não se enxergue a fraqueza apenas no Oriente Médio, basta espiar Honduras. Os Estados Unidos virtualmente endossaram o golpe contra o ex-presidente Zelaya. Em consequência, Honduras foi suspensa da Organização dos Estados Americanos (OEA). Washington tem batalhado duro para restaurar a participação do aliado, alegando que um novo presidente foi formalmente eleito. Os governos latino-americanos resistiram, porque Zelaia, o chefe de Estado deposto, não era autorizado a regressar — com a retirada de todos os processos legais que o ameaçavam.
O que aconteceu em seguida? A Colômbia (supostamente o principal aliado dos EUA na América Latina) e a Venezuela (supostamente o satã dos EUA na região) acertaram-se e, juntas, negociaram com o governo hondurenho o retorno – nas condições definidas por Zelaya. A secretária de Estado Hillary Clinton sorriu amarelo, diante da derrota da diplomacia de Washington.
Por fim, Obama está em apuros com o Congresso dos Estados Unidos em torno da guerra na Líbia. A Lei dos Poderes de Guerra autoriza o presidente a comprometer tropas no país apenas por 60 dias, após os quais é necessária autorização explícita do Legislativo. Dois meses passaram, e não houve decisão do Congresso. A continuidade da ação é claramente ilegal, mas Obama é incapaz de obter o endosso. Ainda assim, permanece comprometido com a guerra e o envolvimento norte-americano pode crescer. Ou seja: ele pode fazer o mal, mas não o bem.
Enquanto isso, concentra-se em sua reeleição. Tem boas chances de obtê-la. Os republicamos estão caminhando cada vez mais para a direita e cometendo graves exageros políticos. Mas uma vez reconduzido, o presidente dos EUA terá ainda menos poder que hoje. O mundo está mudando rapidamente. Num tempo de tantas incertezas e atores imprevisíveis, os Estados Undios estão se convertendo no valentão mais perigoso do planeta.
http://www.outraspalavras.net/2011/06/09/o-valentao-mais-perigoso-do-mundo/
Governo Sérgio Cabral está perseguindo os professores em greve
Denúncias feitas em assembleia dos professores dia 14 de junho:
- Diretora VILCEIA do Instituto de Educação de Belford Roxo está coibindo e ameaçando alunos e professores caso não cessem com adesão e divulgação à greve.
- Diretores da região METRO IV (Zona Oeste - Bangu, Campo Grande, Costa Barros, Deodoro, Guadalupe, Honório Gurgel, Ilha de Guaratiba,Jardim Bangu, etc.) estão sendo orientados pelos representantes do governo Cabral a dar código 30 (que caracteriza falta no ponto) aos professores grevistas. ISSO É PROIBIDO POR LEI! Pois a greve é um direito do trabalhador!
- Coordenadores da Região Serrana (Três Rios, Paraíba do Sul, Miguel Pereira, etc) estão proibindo a entrada de professores nos colégios para esclarecer e orientar colegas e alunos sobre os REAIS motivos da greve.
Estudantes de Vassouras, região serrana do Rio, estão sendo ameaçados de ter zero no boletim caso sigam com as manifestações de apoio a greve de professores.
A REDE MUNICIPAL DE ENSINO ESTÁ DEFLAGRANDO GREVE TAMBÉM (Belford Roxo, Mesquita, N. Iguaçu, Campos, Petrópolis, Saquarema e outras regiões)E A MÍDIA NÃO DIVULGA!
O ESTADO ESTÁ PERSEGUINDO OS GREVISTAS!!! DIVULGUEM!!!
TODAS ESSAS INFORMAÇÕES FORAM DISCUTIDAS EM ASSEMBLEIA DOS PROFESSORES, COM RESPALDO DO SINDICATO! DIVULGUEM, POR FAVOR!
ABS,
ANA PAULA.
http://ricardo-gama.blogspot.com/
Cabral fugiu de manifestação dos profissionais de educação em Resende
O comando de greve conseguiu organizar um grupo de manifestantes que realizou um deslocamento pela cidade muito maior do que ocorreu no último sábado. Os jornais, televisão e as rádios locais estavam presentes no Ato de repúdio ao governador contra a sua política meritocrática e de baixos salários.
A atitude do governador é vista pelo comando de greve como uma saída pela porta dos fundos, uma tentativa de evitar mais desgaste e confronto com os profissionais de educação. O SEPE, avalia que, em Resende, o movimento grevista dos profissionais da rede estadual está em torno de 75%, aumentando a cada dia. O governo estadual reconhece a força da greve no município admitindo que o movimento esta em torno de 40% que antes admitia apenas 2%.
http://www.seperj.org.br/
Cristovam Buarque: Desigualdade das escolas é o berço da miséria e da fome
"Ou colocamos a educação como vetor do progresso social, com escola igual para todos, ou não teremos sucesso na erradicação da fome e da miséria", afirmou o senador Cristovam Buarque (PDT-DF). Para ele, a desigualdade entre as escolas onde estudam os filhos dos ricos e onde estudam os filhos dos pobres é "o berço" da pobreza no país.
- Não acredito que exista no mapa da fome alguém que tenha o segundo grau completo. Se houver é porque essa pessoa teve algum acidente na sua vida que o desviou, o levou a morar na rua. Senão, não passa fome - disse.
Em debate na Comissão de Direitos Humanos e Legislação Participativa (CDH) sobre o combate à fome e à miséria, Cristovam lamentou que a valorização da educação como vetor de desenvolvimento encontre resistência nas elites brasileiras, por não quererem "que seus filhos tenham dificuldade de obter boas colocações".
Também a senadora Ana Rita (PT-ES) destacou a importância da educação para garantir oportunidades capazes de promover a superação da pobreza. Ela elogiou a presidente Dilma Rousseff por incluir a educação entre as prioridades de seu governo. Também lembrou ações da presidente no sentido de adequar os critérios de ingresso no programa Bolsa Família e de promover reajuste no valor dos benefícios.
- Bolsa família e salário digno são medidas fundamentais para que possamos combater a miséria, combater a fome e, automaticamente, enfrentarmos a violência que aflige tantas famílias brasileiras - disse a senadora.
"Precariedade Absoluta"
Antes do encerramento dos debates, a senadora Marinor Brito (PSOL-PA) alertou sobre situação enfrentada por famílias que moram em torno do polo industrial de Barcarena, no Pará, que vivem em situação de "precariedade absoluta".
- São várias comunidades, famílias inteiras sem dentes, com pele escamada como se fossem bichos, por conta da poluição e do abandono - disse, ao pedir medidas urgentes do governo federal e do governo do Pará para atender essas famílias. http://www.cristovam.org.br/portal2/index.php?option=com_content&view=article&id=4073:desigualdade-das-escolas-e-o-berco-da-miseria-e-da-fome-diz-cristovam-&catid=159:dh&Itemid=100123
terça-feira, 14 de junho de 2011
A GREVE CONTINUA!!!
A estimativa da assembleia é que a mobilização aumentou e já atinge 70% dos profissionais. Na sexta-feira, dia 17, a categoria realiza uma passeata da Candelária até a sede da Secretaria Estadual de Planejamento (Seplag), às 10h. A próxima assembleia será segunda-feira, dia 20, às 14h, em local a confirmar – o sindicato espera que o governo faça uma contraproposta até esta data. Eis as principais reivindicações da educação do estado:
1) Reajuste emergencial de 26% - o piso salarial hoje é R$ 610,00;
2) Incorporação imediata da totalidade da gratificação do Nova Escola (prevista para terminar somente em 2015);
3) Descongelamento do Plano de Carreira dos Funcionários Administrativos da educação estadual, entre outras reivindicações.
No dia 9, a partir de iniciativa do sindicato, ocorreu uma audiência com o secretário estadual de Educação Wilson Risolia. Ele informou, no entanto, que somente no segundo semestre é que o governo poderá falar alguma coisa sobre reajuste salarial. Para o Sepe, o governo vem tratando com descaso todos os pleitos salariais desde o início do primeiro mandato do governador Sérgio Cabral, em 2007. Ou seja, o culpado por uma greve longa será o governador.
Na primeira semana do movimento ocorreram diversas manifestações, incluindo uma grande passeata no Centro do Rio, dia 10, quando cerca de três mil professores, funcionários e alunos caminharam da Candelária à Alerj, onde se encontraram com os bombeiros em greve; já no dia 12, a categoria participou da passeata convocada pelos bombeiros, que juntou dezenas de milhares de pessoas na orla de Copacabana.
http://www.seperj.org.br/ver_noticia.php?cod_noticia=2131
PLANO DE METAS É GOLPE NA EDUCAÇÃO, NÃO QUEREMOS ABONO, QUEREMOS SALÁRIO DIGNO!
A GREVE CONTINUA, CABRAL A CULPA É SUA!!!
Decreto de Cabral favoreceu cliente de sua mulher em Angra
Alfredo Junqueira, Felipe Werneck - O Estadao de S.Paulo
Alvo de ação civil pública movida pelo município de Angra dos Reis em outubro de 2007 por supostos danos ambientais e construções irregulares em sua casa de veraneio, o apresentador de TV Luciano Huck é representado pelo escritório de direito do qual é sócia a primeira-dama do Rio, Adriana Ancelmo Cabral. Seu marido, o governador Sérgio Cabral Filho (PMDB), editou, em junho do ano passado, o Decreto 41.921, que alterava a legislação da Área de Proteção Ambiental (APA) de Tamoios, na Baía de Ilha Grande. A medida, cuja constitucionalidade é questionada no Supremo Tribunal Federal (STF) pela Procuradoria-Geral da República, beneficiaria proprietários de residências consideradas irregulares na região ? caso de Huck e sua casa na Ilha das Palmeiras.
Ambientalistas contrários às mudanças determinadas por Cabral se referem ao decreto como "Lei Luciano Huck". Na Ação 2007.003.020046-8, que tramita na 2ª Vara Cível de Angra, o apresentador é representado por dois integrantes do escritório Coelho, Ancelmo e Dourado Advogados. O município obteve liminar, em maio de 2008, que obrigou Huck a paralisar as obras em sua casa, que incluíam a construção de bangalôs, decks, garagem de barcos e muro para criação de praia artificial, "o que pode ocasionar danos ambientais irreversíveis, assim como agravar os já existentes" ? conforme despacho do juiz Ivan Pereira Mirancos Junior.
Desde domingo, o Estado vem mostrando a atuação da primeira-dama e de seu escritório de advocacia em ações judiciais, como a defesa do Metrô Rio e do grupo Facility, um dos maiores fornecedores do governo Cabral.
Procurado, o governo do Estado indicou Instituto Estadual do Ambiente (Inea) para comentar o caso. Cabral e Adriana estão em Londres, na Inglaterra, e não foram localizados. Em nota, o Inea informou que a licença ambiental para a casa de Luciano Huck foi concedida em junho de 2004 e o Estado "desconhece a existência de ação do município de Angra contra o apresentador e os motivos que fizeram com que o município movesse a ação citada". Segundo o Inea, Huck nunca fez pedido ao Estado com base no decreto.
O polêmico Decreto 41.921 teria sido originalmente elaborado na Secretaria da Casa Civil, e não por órgãos ambientais do Estado do Rio ? segundo servidores que atuam no setor. Segundo o Inea, a informação não é verdadeira. "O decreto foi elaborado pela Secretaria do Ambiente e encaminhado à Casa Civil unicamente para a assinatura do governador e publicação."
Segundo o coordenador-geral da Sociedade Angrense de Proteção Ecológica (Sapê), o decreto não beneficia apenas o apresentador. "Em termos gerais, o decreto beneficiaria não só o Luciano Huck, mas grandes empreendimentos que não são regularizáveis pela legislação atual", afirmou.
Segundo o procurador-geral de Angra, André Gomes Pereira, todo processo de regularização que menciona o decreto é suspenso. "A gente tem uma resposta padrão informando que não haveria decisão enquanto não houvesse decisão na Ação Direta de Inconstitucionalidade em tramitação no STF", explicou Pereira.
Por sua assessoria, Luciano Huck informou que o escritório da primeira-dama "atua há vários anos como correspondente de Lilla, Huck, Otranto, Camargo Advogados", seus advogados em São Paulo, desde antes da gestão Cabral. "Não tínhamos conhecimento, até o momento, de que a primeira-dama do Rio de Janeiro era sócia desse escritório", informou a assessoria. O advogado Sérgio Coelho não quis comentar o caso e informou apenas que representa Huck e seus sócios desde 2002.
http://www.estadao.com.br/estadaodehoje/20100128/not_imp502671,0.php
Comentário: Pois é, para Bombeiros e Professores é bomba de gás e bala de borracha - "vagabundos, vândalos e irresponsáveis" - batalhão de choque e o Bope. Mas quando é pros "amiguinhos" não se mede esforços para agradar. Sem vergonha!!!
Sepe vai publicar encarte sobre greve nas escolas estaudais no Jornal O Dia desta terça (dia 14/6)
Clique aqui para ler o encarte.
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